工程實踐活動雖然是以學生參與具體的土木工程建設工作為學習訓練方式，但是也同樣需要適當地理論化指導，在理論化的指導下，學生能夠將日常所學的知識與工程是施工實際情況聯系起來，做到知識更好地內化和發展�，F階段，土木工程類學生開展工程施工實踐學習活動，輔導的教師在實踐培訓過程中不可以隨時向學生傳遞理論知識，并且受工程施工的狀況影響，理論知識傳遞也沒有充足的時間和空間。

缺乏全面的工程跟蹤。全過程的工程跟蹤主要是指在實踐學習過程中，掌握工程施工的整體情況，全面了解工程各方面的施工常識。但是，這種全過程的工程跟蹤實踐學習方式不符合實際情況。工程具體施工情況的變化是免費的，工程進度也一般很長。但是，對于職業大學的學生來說，不能完全跟蹤工程。這樣，學生的具體施工技能訓練需要在工作后慢慢培養。在這種教育現狀面前，職業大學學生的就業狀況比有經驗的施工人員差，面臨的挑戰也大，工作中從未見過或學過的土木工程問題也會發生。

工程實踐為主要目的土木工程專業實踐探索

1建立穩定、高質量的專業教育基地。專業教學基地建設要以大工程意識為導向，以工程培訓中心建設為實習為主，以相關課程實驗、大學生創新制作與科技競賽、區域性職業培訓與工程認證、新產品孵化與中考等為輔的綜合性培訓基地，以土木工程等相關學科建設服務�；�地建設要突出科學回歸工程的教學理念，突出工程教育的實踐教學地位，加強學校與企業和社會的聯系，在人才培養過程中加大工程實踐教學的比例，加強學生工程實踐能力的培養。基地建設要求職業院校提供更多資金項目，與工程企業合作發展，實現教育基地與實際工程建設相結合。

2應用多媒體技術，豐富教學內容。多媒體技術可以模擬施工的具體情況和問題，教師應該使用這種技術手段，利用施工視頻。教師可以擴大土木工程專業實踐教育內容，在課堂上生動地展示某個土建工程施工的全過程。通過視頻形式向學生介紹施工的關鍵技術和原理。同時，多媒體技術使工程施工視頻顯示了現場情況，教師也有足夠的空間和時間在視頻過程中指導理論知識，理論與施工實踐聯系，不僅豐富的學習內容，而且使土木工程的實踐教育更加有效。

在多媒體技術運用的過程中，要運用多種手段，例如：土木工程施工錄像、土木工程設計的立體圖、土木工程的施工后效果圖等。而且多媒體技術的運用要配合教師的教學合理化組織，使得教學內容更具條理性，對土木工程學的教材內容進行相應的重新組織，以便更有利于學生系統化的記憶。又如：多媒體內容要加入一些失敗的案例，如北京體育博物館、重慶綦江彩虹橋等。通過這些案例的引入，有計劃地將德育與益智緊密聯系在一起。在今后的工作過程中，更注重提高自己的操作能力、獲取知識能力、分析和解決問題的能力，培養科學精神和創新思維的良好習慣。

3實現跟蹤和持續的教育方式。實現跟蹤和持續的教育方式的主要目的是使學生的工程實踐訓練貫穿土木工程建設的全過程，使學生的知識在具體的工程實踐中得到驗證。全過程的參與實踐教育分為

(1)課程教育改革。將工程交替抽象的教育模式引入土木工程材料課程教育過程中，使土木工程材料課程教育從以前的簡單理論+實驗教育模式發展為實踐+理論教育+畢業設計的多樣化教育模式，在不延長理論課程時間的基礎上，將土木工程材料課程教育擴展到貫穿整個大學的學習。

(2)實踐訓練跟蹤。學生不可能在整個過程中跟蹤土木工程。為了改變這種現狀，他們可以在教學過程中將實踐學習環境融入每個學期。例如，教師可以分解集中實習的時間，春天進行基礎部分的實習，夏天進行主體工程的實習，秋天進行裝飾工程的實習。

綜上所述，工程實踐為主要目的土木工程專業實踐教學研究應注重理論聯系實際的教學模式，建立穩定的教學基地。同時，利用多媒體教育技術，將實踐訓練融合到課堂教育中，改變實踐學習模式，安排全過程的跟蹤學習。