當前我國高職院校重在培養專業技術型、應用型人才，隨著教學改革的不斷深入，學校越來越重視對學生專業技能和實踐能力的培養。高職院校工程造價專業對學生的實踐能力提出了較高的要求。為滿足社會人才需求，提高高職院校的教學水平，高職院校不斷深化工程造價專業實踐教學體系的構建，本文主要探討該專業實踐教學體系如何構建。

作為工程建設領域的重點專家，社會對工程成本專家提出了高水平的要求，其中要求工程成本專家具有高實踐性。但是，一些高職大學仍然采用傳統的教育方式，重視理論教育忽視實踐教育，本專業學生畢業時理論知識豐富但實踐能力不足的問題，不利于學生的長期發展，因此高職大學必須重視對學生實踐能力的培養

1目前工程成本專業教育存在的問題

1.1學生專業基礎不牢固

部分高職大學工程成本專業忽視教育中對學生實踐能力的培養，因此該專業畢業生就業時理論知識豐富但實踐能力不足:部分學生實際工程成本

1.2學生缺乏對專業知識的綜合應用能力

工程造價這一專業實踐性強，涉及多方面的知識，包括設計、建筑技術、經濟、管理等課程，但部分學校缺乏對學生實踐能力的培養，導致學生對專業知識的理解不夠深入，對部分專業知識一知半解，理論知識不能合理利用于實際工作。另外，一些學生在面對問題時缺乏分析問題和解決問題的能力。

1.3學校無視實踐教育的重要性

受應試教育的影響，有些教師在教育中只重視理論知識的說明，無視實踐能力的培養，只是將實踐教育作為理論教育的補充。由于大學課程考試方式的制約，只有理論教育才能反映教育質量。另外，部分高職院校教師缺乏專業知識技能和實踐經驗。高職大學工程成本專業作為兼顧實踐性和理論性的專業，教育中難易度高，僅靠教師的說明學生不能很好地理解教育內容。

2高職大學工程成本人才培養目標

2.1本專業就業方向

工程成本專業畢業人才畢業后，主要流向建設部門、成本咨詢企業、施工企業等，高職大學應了解本專業學生的就業方向，為具體就業方向制定相應的人才培養目標。

2.2企業能力要求

根據現代社會對工程造價專業畢業人才的要求，學生在學校不斷培養自己的實踐能力和探索能力，自主學習能力，不斷完善自我豐富，使自己具有良好的職業道德素養和終身學習能力。

2.3學校對畢業生能力的要求

高職大學教育目標不僅通過教育培養學生從事社會專業能力，還滿足現代企業對工程成本專業人才的需求，培養學生學科專業素養，提高學生綜合素質。

3如何構建高職院校工程成本專業實踐教育體系

3.1重視市場需求，緊跟時代步伐

高職院校在構建工程成本專業實踐教育體系時結合市場和企業需求，根據時代發展需求的變化制定相應的人才培養方案高職院校可以培養學生的結算和工程造價能力，通過開展專題講座擴大學生的知識面，進一步提高學生的學科綜合素質。

3.2改革實踐教育環節

為了克服傳統教育的弊端，高職大學在構建工程成本專業實踐教育體系時，可以適當增加實踐課程，改革實踐教育環節，整合教育素材提高學生實踐操作能力。幫助學生在實踐教學中加強學生的動手能力，提高畢業生的社會競爭力。

3.3校企聯合，幫助學生明確發展方向

高等學校建立學校和社會交流橋梁，通過校企聯合幫助學生明確發展方向。高職院校在學生完成專業課程后，可以安排實踐崗位，為學生提供實踐機會。學員通過與企業的接觸來明確自己需要的相關專業能力，學校也可以通過學員的實踐反饋重點培養學員的專業能力。幫助學生畢業后更適合工程成本。

4總結

在高職工程造價專業人才培養方面重視對學生實踐能力的培養，學校以時代需求為中心積極思考如何在教育中幫助學生培養實踐能力，通過提高學生實踐能力提高學生專業綜合能力，不僅可以推進高職大學教育改革的深化，還可以幫助學生提高社會競爭力。通過教育改革提高高職院校教育能力和辦學水平，促進教育領域的發展。